ひさしぶりに書きました。前回はリタリンを飲ませようか相談しました。今、朝一回リタリンを飲んで学校にいってます。一年の３学期は薬のせいもあってすっごくおちついていましたが（先生もいろいろ頑張って対処していただいて）二年生になってだいじょうぶかなぁと思っていたら授業参観や他の日に様子を見に行ったらまた机の横にすわったり、
席を立ってみたりとリタリンを飲む前と一緒でした。先生には一年生の時先生よりいろいろ引き継ぎをして頂いてるはずなのですが、なにか違うのです。
いろいろ言いたいのですが年配の先生で言いづらいです。
うまくＡＤＨＤの説明をしたいのですがいい方法はありませんか？
よろしくおねがいします。

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：えりり 投稿日：2005/06/11(Sat) 16:59

はじめまして。えりりと申します。
年配の先生の対応が今ひとつ本人にあっていないという感じを受けたわけですよね。
先生同士でもいいずらい所はありますよね。きっと。

ＡＤＨＤはすでに教師の間では知識があって当たり前なことなんですが、ゴールに近い年配の先生だったりすると、結構
時間稼ぎしてしまうところもあります。（退職近いと…）
先生にとっては時間かせぎでも、子どもたちにとっては貴重な時間。ここは、前担任や教頭や特別支援コーディネーターの先生を通じて、お母さんの感じていることをお話ししてみてはいかがでしょうか？

学校によっては対応が鈍いところもあります。

でも、担任が主治医の方に直接説明を受けることもありますよ。
また、教育相談などの機関から直接話してもらうなど、
お母さんが話しにくいことをプロに話してもらうというのもいいと思うのですが・・・。

経験者の皆さん、いかがなものでしょうか・・・？

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/06/14(Tue) 22:57

こんばんわ　ＲＵＩさん、えりりさん

私も、ＲＵＩさんと、とても似たような、経験をしたことありました。

そして、えりりさんの言われるような、アドバイスと同じような働きかけをしました。
さすが、えりり先生！。

私の場合は、主治医からの説明と、理解ある教頭先生がいてくれたおかげで、色々お話をしていくことは出来ました。

あとは、その先生が、実際どのように関わって下さるかどうか、なのですが。。。先生も、関わり方・指導など、得意なやり方、苦手なやり方など、色々あるようなので、

でも、先ずは、話し合いからですよね。。

特別支援コーディネーターは、２年後までに、必ず配置するとなっている学校が多いので、ＲＵＩさんの学校で、特別支援コーディネーターの先生、いらっしゃるといいですよね。

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：ＲＵＩ 投稿日：2005/06/15(Wed) 13:05

えりりさん、ぶーにゃさんいろいろありがとうございました。
先生かたにもう一度相談してみます。
一応、児童支援っていう肩書きの先生はいるみたいだけど、違う子についているみたいの様です。運動会に何度か子供の横に付き添っていましたよ。ＲＵＩよりひどいみたいでしたが。また報告します。
ありがとうございました。

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：めんちゃん 投稿日：2005/06/21(Tue) 10:22

ウチも2年生がいるわ。息子がADHD＆アスペルガーなの。去年の担任の先生には、ウチの専門書を「これを是非読んでください。きっと役に立つと思います。」と病院で買った本を強制的にお貸していました。

学期末ごとに返却を求め、「もっといいのがあったから」と本を取り替えてまた次学期に渡すのですが、「対応への興味」や「活用程度」がどのくらいであったか、が本のくたびれ具合で担任の姿勢がよくわかり、一石二鳥だったと思います。

本人の親が「ウチの子は馬鹿ではなく、集中すればちゃんと出来る子なのだ」などと、ADHDの特質を説明しても、「単なる親バカでは？」などの「疑心」がどうしても出てきてしまうと思うの。専門家の書いた本ならきっと「納得」できると思うのよ、活字に弱いというか。教師なら特にね。

自分が特に伝えたい事が書いてある本を選んで渡す、というのはどうかしら？蛍光ラインを引いて鉛筆で「ココの部分は特に当てはまります・特に気をつけてます」など、親の一言が書添えてあれば、もっといいいのかも・・。

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：RUI 投稿日：2005/06/22(Wed) 22:20

めんちゃんさん、ありがとうございます。いろいろ本をさがしてみます。
よかったら、おすすめの本などがありましたら、教えていただけませんか。

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：めんちゃん 投稿日：2005/07/03(Sun) 11:27

しばらくパソコンの前に座らなかったので、お返事遅くなってすみません。今日レスに気が付きました。

高機能自閉症・アスペルガー症候群「その子らしさ」を生かす子育て

という本をまずお薦めします、吉田友子・著/中央法規出版・発行です。\1800です。読みやすく、分かりやすく書いてあります。

同じ出版で、「こうすればうまくいく　ADHDをもつ子の学校生活」というのもお薦めです。\1890です。

「AD/HDとはどんな障害か-正しい理解から始まる支援-」上林　靖子著・少年写真新聞社・刊　\1300　も分かりやすいです。

同じ発達障害でも、著者によって語る角度が違うので一冊だけでなく、アレコレ読むのがいいと思います。自分の子どもが見えてくるから・・。

自閉症協会の東京支部？の発行しているアスペルガーを知っていますか、という小冊子もお薦めです。

専門的すぎると、忙しい担任は目を通すことすら億劫になってしまうので、これらの本なら読んでもらえそうに思います。
他にも色々本はあるのですが、この辺が私からのお薦めです。

みなさんもお薦めの御本があれば、私にも教えてください〜！

[4517へのレス] Re: 二年生になって 投稿者：ＲＵＩ 投稿日：2005/07/12(Tue) 13:03

めんちゃんさん、有難う御座います。
パソコンが壊れてしまい、なかなか返事ができなくてすいませんでした。本屋にいって探してみます(^^ゞ

こんばんは、ダイヤパパです。
連発で申し訳ありませんが、幼稚園でピカと同じクラスの保護者の方にピカの障がいのことを説明するかも知れない状況になったため、相談させて下さい。

今日、家内とピカの担任の先生で話をしました。
１学期も終わりに近いので、幼稚園でのピカの様子を聞いたのですが、先生からは最近周りの子たちのピカを見る目が更に厳しくなったというお話がありました。
「なんでピカ君だけみんなと違うの！？」ということを先生に言う子が多く、このままでは先生がピカを贔屓していると誤解されかねない状況だそうです。
先生はそのようなことのないように気を配ってきたつもりで、少なからずショックだったそうですが、ピカの様子を聞くと無理もない感じでした。

最近ピカは教室にいるのが我慢できない時は、職員室の園長先生のところへ行って本を読んでいるそうです。
最初は廊下で本を読んでいたのを園長先生の隣で読むようにさせる、行きたい時は行っていいか先生に聞いてから行くようにさせる、最初は１冊読むまで教室へ帰って来なかったのを時間を決めて帰って来るようにさせる、など少しづつ自分をコントロールできるように指導しているとのことでした。
しかし、他の子からしてみれば自分だって本を読みたいのを我慢しているのに、何でピカだけ・・・となるのは当然です。
更にピカのクラスでは就学に備えて「自分のことは自分でやる」ことを目標にしているそうですが、どうしてもピカについては先生が援助することが多く、他のお子さんたちから見ると「おかしい！」となってしまうようです。

２学期になると運動会、クリスマスにはキリスト生誕に係る劇の上演など、年長組はこれから「皆で作り上げていくこと」が求められるため、ますますピカの問題行動が目立つようになってしまいます。
そのため、先生としてはピカは特別なんだということをピカ以外の子供たちにそれとなく説明し、ピカのことはクラスの皆で援助する方向に持って行きたいとの意向です。ただし、そのことが子供の口から親の耳に入るのは避けたいので、１学期末のクラス会（今週金曜日）の時に他の保護者に説明してもらえないか、ということなのです。

ピカの通っている幼稚園は規模が小さく、年長・年中・年少が１クラスずつしかなく、総勢８０名ほどですが、年長組のみ担任の先生は一人で、年中・年少組は先生が二人ついています。（今の担任の先生はここ３年ほど年長組を見ており、一番ベテランで指導力のある先生です）

家内はそれだけ先生方に配慮してもらい、迷惑を掛けているのだから、先生の要請どおり説明したいとのことですが、私自身はまだ迷っています。
クラスの子たちの援助が受けられるようになれば、ピカにとってプラスですが、その反面特別だと説明することでピカがイジメられないだろうか、保護者たちは正しく理解してくれるだろうか、しつけの悪さを障がいのせいにしている親と思われて孤立しないだろうか・・・などなど。
また、私たち家族は４０戸ほどの集合社宅に住んでいるのですが、幼稚園には同じ社宅の子もいるため、カミングアウトすれば社宅にも広まることを覚悟しなければなりません。
まさか社宅から出て行けとは言われないでしょうが、白い目で見られないだろうかという不安があります。

とはいえ、このままではいられないのも事実なので、保護者へ説明する場合はＡＳという具体的な診断名は言わず、
�@発達が遅れている面があり、自分をコントロールすることや集団行動が苦手であること
�Aクラスで迷惑を掛けており、申し訳ないと思っていること
�B先生に特別な配慮をお願いしている点を理解いただきたいこと
�C当然本人には何も言っていないので、その点は配慮して欲しいこと
ぐらいのことは説明せざるを得ないかなとも思っています。

皆さんはどのタイミングでどのような説明をされましたか？
また、気をつけることやアドバイスがあれば教えて下さい。
大変長文になってしまい申し訳ありませんが、よろしくお願いします。

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：めんちゃん 投稿日：2005/07/06(Wed) 09:17

こんにちは！
保護者全員の前で障害について説明・・。ですか。発達障害はまだ日本では入り口に立ってる状態。もっと声を出して、正しい理解と援助を求めるべきだとは、いつも思っています。

でもおやめなさいよ。今の社会では、まだ説明してもどれだけの人が「正しく理解」できるかどうか。「自閉症」ときいただけで「精神障害」、「高機能」と聞けば「重症ってこと？」と言う人の何と多い事か。用意してちゃんと説明しても、どれだけキチンと各自の脳に届くかしら。単に『レッテル』を貼るだけだと思うけど。誤解と偏見を受けるだけなら、言わないほうがベターです。

同業者として、震えるほど怒りを感じます。「あの子だけなんで？」というクラスの園児をうまくコントロールできないから、保護者を出してきて、そして全員の親の前で障害を説明させて、コントロールできない子たちへ各自、それぞれの親が説明してやって欲しい、という事ですよね。・・・考えが甘すぎますよ。これは担任の実力不足を問うべき問題です。上手くコントロールできる実力派の人間（ベテランとは限らない・保育は持ち合わせたセンスが必要）を副担任でつける・障害児保育についての研修を受ける・もっと勉強する・など、やるべきことは担任本人です。

そりゃ幼稚園側はラクですよ。「なんで？なんで？」と迫ってくる園児に説明も要らず、通常発達の子の親の前で自分の子の発達障害について説明する時の親の気持ちも考えず、その後の社宅内や親の人間関係がどうなろうと知った事ではありませんから。園の雇われ人間は園児と違ってその地域にずっと住んでいるわけでもなく、通ってきているだけの「よそ者」ですからね。そこまで頭が回らないのですよ。
　
　これが今後どういう影響を一家や本人に及ぼすであろうか、そしてその後の責任を園の担任が一生負うはずもない、というトコロを考えたら絶対反対です。当然です。

もし、どうしても説明するのならこんなのはどうでしょう。私ならこうするかな。息子はアスペルガー症候群を持っている、よろしくおねがいします。とだけ言うの。「障害」という言葉も使わずにただそれだけを。あとは興味を持った人は自分で調べるでしょう。園の文庫にもアスペルガーについての本を寄贈するなどして、並べて置いてもらうの。正しい理解は本を読むのが一番確実かなと思うので。

たしか来年就学ですよね。小学生はワルですよ。無情で残酷ですよ。学校も勉強中心に面倒見るだけですからね。大したケアは見込めないと覚悟しておいたほうがいいですよ。幼稚園とは違いますよ。病気の薬の副作用で太っている子にでも平気で「豚みたいに太ってら」「やーいブタ女！」などとハヤシ立ててからかい、担任へ親が言っても「小学生の男の子ってのはそんなモンですからね」って感じですよ・・。わかります？今障害をバラしたら、就学したときに何言われるか。大人の前ではともかく、子どもだけの状況では守ってやれませんよ。

「あの子はちょっと違う・だから園でもちょっと違う扱いを受けているのだな」っていう認識程度でいいんですよ。それくらい担任が出来なくてどうするんですか！っていっておやりなさいよ。あたしが直接会って言ってやりたいくらいです。

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：びいちゃん 投稿日：2005/07/06(Wed) 12:30

私も、読んでびっくりしました。そこをコントロールするのが、担任の仕事だと思いますよ。うちの子はもう高学年なんで、そちらのサイトでもカミングアウトはしょっちゅう話題に出ますが、すすんでやりましょう、っていうのはごく少数です。もちろん、言ってみんなにわかってもらった小学生の男の子がNHKで、出ていましたね。よかったなあ、って思います。自分でちゃんと説明してました。それは、ちゃんのした、カウンセラーの指導のもと、できたんだと思います。

あまり詳しく説明するのではなく、少々発達が遅れ、皆様にめいわくをおかけしております。程度では？担任によっては、うまく生徒に伝わり、案外偏見を持ってみるのは、保護者の方かもしれません。でも、かわいいわが子なんですから、堂々としていることです。

とは言ってもわたしも、幼稚園時代はぺこぺこしてました。でもそんな中どんなに悪い事してても堂々としているお母さんがうらやましかったな。

話がそれましたが、保護者会の前に園長も一緒に話し合ってみては？

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/07/06(Wed) 17:41

こんにちは、ダイヤパパさん

軽度発達障害は、環境がその人にあっていれば、その人の個性になるくらい、周りの人も、さほど気にならなくなったりする場合もありますので、だからこそ、少しでも子どもにあった環境を、捜したり、求めたり、支援したり、整えたり、する必要が出てくるのですが、

ピカくんの環境（今の状況）をより良くする為に、カミングアウトが必要かどうかは、療育で見てくださっている先生とのご相談では、どういったお話でしたでしょうか。。

どうしても、カミングアウトが必要であれば、めんちゃんさん、びいちゃんさんのアドバイスされている方法での、カミングアウトの方法もあると思います。

カミングアウトをせずに、まずは集団活動をどのようにしたら・・という具体的な内容では、私の知っている方は、年長になってから、補助の先生をつけて頂き、集団での活動が取りやすくなった場合もありましたし

また一斉指導の内容が、理解しづらいお子さんには、そのお子さんにわかりやすい言葉かけ、または、興味のないことはしたくないというのが強ければ、興味を引く内容のものを取り入れる・・など・・・。（すでに先生が、色々と工夫をこらしているのなら、すみません。）

たくさんの考え方から、少しでもピカ君にとって、より良い環境になれるものを選択できれば。。と思います。

-------------------------------

先生も、一斉指導の中で、色々と大変でご苦労されていると思うのですが、他の生徒さん達が、「自分だって本を読みたいのを我慢しているのに・・」というのは、他のお子さん達も、集団活動が楽しくないから・・？というのも、あるのでは。。と、少し感じました。。

と感じてしまったのは、息子の時は、自由遊び中心の園でしたので、他の子ども達が、「自分だって本を読みたいのを我慢しているのに」ということじたいが、ほとんど無かったのです。。

また、劇の発表会、音楽発表会、運動会、など、集団で練習が必要な場面もありましたが、ちゃんとできない子がいても、他の子は気にしていなかった。。

普段、園では、自由に遊ぶ時間がふんだんに、あるからなのでしょうか・・・。
むしろ、集団でちゃんとやるという時間の時は、珍しく（新鮮に？）感じ、自ら積極的に、参加していた子が多いくらいだったので。。

（それでも息子自身、なじめない時期も、当然ありました。。その時は、園の上下関係の中で、ＡＤＨＤを、なかなか理解ができない事情があり、やっと園全体として、ＡＤＨＤというものを、認めるようになってからは、先生なりに、よくやっていて下さったと思うのですが、クラスの子達との相性のようなものもあり、どうも、なじめない幼稚園の年中を過ごしたこともあります。）


また、私の住んでいるところは、のんびりとした田舎のようなところで、親御さんも、のんびりおっとりした方が多いのかもしれません。。子ども達、塾や習い事より、毎日、外で元気に遊んでいる子ばかりです。
ゆったりした環境の中で、子供達、のんびりしています。たまたまおっとりした同級生が多かったおかげかもしれません。。

小学校で、出来ない・やらない、息子に対して、自然に支援している先生を見て、他の生徒さんは、「ずるい」と思ってしまうより、「自分は、ちゃんと出来るんだ」ということを、誇りに思い、うまく出来ない人には、先生と同じように、子供達なりに、フォローしてくれています。そういったことが、自然に出来ています。。

（但し、同級生のフォローも小学生のうちだけ・・というのも、よく聞きますので、来年中学に行く頃には、息子には、厳しい現実があるかと覚悟していますが、幼稚園から、厳しい現実というのは、私には、早すぎると感じました。。）

幼稚園でも、小学校、中学でも、同級生の多くが、どういった感じ（環境）のお子さんが多いのか、というのにも、とても影響あるようですが、

（カミングアウトの話から、ずれてしまいますが・・）
「ずるい」と思ってしまうお子さんの気持ちの中には、ピカくんの行動そのものに、たいしてではなく、子ども達の中で、色んな満たされない思いが、あるからそう感じてしまうのでは・・・。と、私は思いました。。
昔の子どもと今の子どもでは、人間関係に対する感じ方も、かなり違うというのもあるので、「満たされない思い」だけでは、ないのでしょうが。。

アドバイスになっていなくて、ごめんなさい。
様々な話の中のひとつとして、受け止めてくだされば、幸いです。

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/07/08(Fri) 00:09

こんばんは、ダイヤパパです。
めんちゃんさん、ぴいちゃんさん、ぶーにゃさん、親身なアドバイス、本当にありがとうございました。
とても参考になり、そしてとても助かりました。

昨晩、皆さんのアドバイスも踏まえて家内と夜遅くまで話し合いましたが、結論としてはクラス会で保護者へ説明するのは断ることにし、今日家内から園長と担任へその旨説明しました。

皆さんからアドバイスいただいたように、一度言ってしまったことは二度と取り返しがつかず、保護者に説明しても絶対に状況が悪化しないという確信が持てない以上、やはり説明するべきではないと思ったからです。
また、説明することによる影響が幼稚園内にとどまらず、空間的にも時間的にも広がるおそれもあり、何かあった場合に幼稚園の先生方に責任が取れるはずもありません。
更に、現在の幼稚園での様子は、集団行動ができず勝手なことをしているだけなので、敢えて他の保護者に説明して理解を求める必要などないとも思いました。

家内の話では、幼稚園側は保護者に説明することによる影響を余り真剣に考えていなかったようで、園長から「配慮が足らなかったかも知れません」という言葉が出たそうです。
好意的に解釈すれば、ピカのためによかれと思って深く考えずに頼んできたのでしょう。
キリスト教系の幼稚園ですから、人の心の愛を信じているのかも知れません。

今後運動会・クリスマス会の練習等で問題があった時は、すぐに相談して欲しいこと、親としてもできる限り幼稚園に迷惑を掛けないように協力すること、そもそも他の子と同じことができなくても全然気にしないこと、なども伝えました。
組み体操は一人で立ってるだけでもいいし、劇はセリフがなくたっていい、ピカなりに頑張っていればそれで満足ですとも言いました。

今回のことで改めてピカのことを考えられるのは親しかいない、周りの人は誰も頼りにならないことを痛感しました。
（勿論こちらのサイトの方々は別です！）

いつも助けていただき、皆様には本当に感謝しております。
御心配をお掛けしたかと思いますので、取り急ぎ御報告します。
本当にありがとうございました。m(_ _)m

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：ヨンちゃん 投稿日：2005/07/08(Fri) 18:55

はじめまして。
ＡＤＨＤ小２の男の子の母です。
発達障害と診断されたのは年長さんでした。

小学校に入学してからのヨンは、教室に居られない。
追えば逃げる、道路に飛び出す！
押さえつければパンチやキック・・・
担任も入学したばかりの子供達を教室に残して大変でした。
復任の先生、他の先生も付いて下さいましたが
ヨンは「なんで追っかけてくるんだ・・ほっといてくれ！」
こんな調子で私は送り迎えと、朝１時間程毎日付き添いました。
支援学級の先生はそんな様子をいつも見守っていてくださ
いました。
入学前より保育園の様子ですぐにわかっていらっしゃった
ようで、入学式の日もずっと声を掛けてくださいました。

担任の言動も思いやりの無いものでした。
私も傷ついているのに、本人はもっとつらいだろうと思う
とお母さんにできることは、何でもしてあげるからねって
思いました。

担任にこんな子は長い教員生活の中で初めてで、見れない
とまで言われてしまったので、私の中で切りました！
支援の先生に付き添っていただき、参観日の後で保護者の
方に涙ながらにヨンの説明しました。
自分なりに調べたことを精一杯・・・

同じ保育園だったお母さんは泣きながら、早く言ってほし
かったよ。何か力になりたいと言ってくれました。
他のお母さん達も皆、同じ年の子を持つ母として、我が子
にも何か力になれることがあればと。

私は将来の事は大切ですが、ヨンの今を大切にしていきた
いと判断しました。

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/07/09(Sat) 23:07

はじめまして、ヨンちゃんさん。ダイヤパパです。
お返事ありがとうございました。

ヨンちゃんさんの経験されたことは、私にとっても人ごとではありません。
とても大変だったと思います。。。
説明が良い結果を生んで本当に良かったですね。

発達障がいと一口に言っても症状の現れ方、置かれている状況は皆違いますから、カミングアウトの問題にも正解を導く公式などはなく、ケースバイケースで親が判断・決断するしかないと思います。
ヨンちゃんさんの決断と勇気には敬意を表します。

これからも先輩としてご意見・アドバイスなど頂戴できればと思います。
本当にありがとうございました。

[4547へのレス] Re: 保護者への説明 投稿者：ヨンちゃん 投稿日：2005/07/11(Mon) 16:55

ダイヤパパさんへ
こちらこそありがとうございます。
丁寧なレスよりダイヤパパさんのお人柄がわかります^^
ご家族皆様で大切なピカちゃんに一番良い方向をと話し
合っておられるご様子、とてもうらやましいです。
何が起こってもご家族で乗り越えて行けます。
こんな素敵なパパがいるのですものね^^

こんばんは、ダイヤパパです。

先日就学相談についての説明会に家内と出席しました。
説明会で話を聞いた限りでは、ピカのような（多分）知的にはさほど遅れはないけれども集団行動に問題があるような子供は、普通学級に所属して必要があれば情緒障害学級へ週に１回通級する、というのが基本のようです。
常設の情緒障害学級があれば一番良いのでしょうが、それはないとのこと。
情緒障害学級も定員があるので、希望すれば通級できる訳ではないようです。

最近のピカの幼稚園や家庭での様子を見る限りでは、だいぶ成長も感じられるものの、正直言って普通学級でやっていけるのか非常に不安です。
例えば、いまだにトイレ（大）ができないでパンツを汚してしまうことがあります。休みの日などにそろそろ出そうだなと思いお尻を覗くと、「出てた？」と聞かれます。ということはうんちが出るという感覚がまだよく分かってないのかな〜と思います。
それから思ったようにできないことに対する反応が過敏で、とうとうあれだけ好きだったピアノ教室にも行かなくなってしまいました。レッスンのレベルが上がった途端、「自分が思ったようにできないこと」が許せなくなり、「できないことは最初からしない」というように決めてしまったようです。
また、わざとではなく人をぶってしまった時など、謝ることができず、相手にしてしまったことを自分にする（この場合は自分で自分をぶつ）ことで済ませようとします。
相変わらず落ち着きはなく、一人で机に長時間座り授業を聞くなど無理でしょうし、相変わらずお友達とは遊べません・・・

こんなことで普通学級でやっていけるのだろうかと思い悩んでしまいます。かといって他に選択肢はないし、どうするのがピカにとって一番良いのか・・・
同じような悩みを抱えている方いらっしゃいませんか？
また、既に就学されたお子さんをお持ちの方の体験談など聞かせていただけるとありがたいです。
よろしくお願いします。

[4536へのレス] Re: 就学相談 投稿者：りんご 投稿日：2005/07/04(Mon) 10:53

ダイヤパパさん、こんにちは。小2（LD/ADD)で通級に通う息子を持つりんごです。

お子様の就学に関して色々とご検討されているようですね。まだまだ経験は浅いですが、自分が経験したり聞いたりしたことを書かせていただきますね。

まず普通学級に通わせたいというご希望があるようですが、その際は新学期が始まる前に出来る限り最善の環境をピカちゃんの為に整えてあげると良いと思います。
私はこれを怠った為に、小1の間は親子共々地獄のような1年でした。小2に上がる際に反省を活かして動いたところ、今のところ結果には大満足しています。

具体的に私がやった事は、3月初めに校長先生にアポを取り、両親揃って出向き、息子の習性についての説明、4月から通級に通う事（これは1月頃に学校を通して申込み済み）の報告とお礼、担任の先生に関する希望（ベテランの先生を・・という言い方じゃなく、発達障害児の担任経験があり、理解が深い方をお願いしました）についてお話しました。また、担任の先生が決まり次第担任の先生と面談させていただきたい旨のお願いをしました。

校長先生との面談と担任の先生との面談の、いずれの場でも資料をバッチリ用意して臨みました（発達障害の一例の参考資料としても使っていただけるだろうし、私としても今後毎年使えると思って、かなり頑張って作りました）。
特に担任の先生に対しては想定されるトラブルとその対応策等を細かくまとめてお渡ししました。後で担任の先生からは「あの資料をいただいていたので、心の準備がバッチリ出来て良かったです」と言われました。(^o^)/　

排泄の件もご心配でしょうが、校長先生から聞いた話では、保健室の先生等が担当して、毎日決まった時間にトイレに連れて行ってくれる・・・という対応を取っている学校もあるそうです。校長先生との話し合い次第で色々と工夫していただける可能性もありますので、まずはご相談されてみてはいかがでしょうか。

あまり要求ばかりで自己中心的に見えるといけないので、あくまでも低姿勢で「先生からご要望がありましたら家庭でも対応しますので、いつでもご連絡下さい」という感じでお話してみると良いかもしれませんね。

学校に関して親に出来る事って本当に限られていますが、やっぱり親が動くのと動かないのとでは雲泥の差が出るような気がします。あと校長室での「しゃべり担当」は私でしたが、主人が隣にいてくれただけで本当に説得力が増したと思います。ダイヤパパさんのように、特に積極的にお子様に関わられているお父様の力は絶大に働くと思います。ピカちゃん、幸せ者ですネ！

[4536へのレス] Re: 就学相談 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/07/04(Mon) 17:16

ダイヤパパさん、こんにちは。

私も、りんごさんと同じように、学校の先生に、具体的な話しをしていけるように、準備をしていきました。

診断してくださった専門の先生方や、また療育の先生などに、学校のことなど相談しながら、学校の先生にどのように伝えて言ったら良いか、考えていきました。

今は、地区によっては、軽度発達障害（ＡＤＨＤ／ＬＤ／高機能ＰＤＤ）への特別支援教育がどこまで整うかは、マチマチのようですが、

教育制度として、国から認められた制度なので、軽度発達障害への特別支援という、制度がなかった数年前より、学校の先生に、発達障害に関して、話しをしやすくなってきていると思います。

就学前というのは、本当に色々悩みますよね。
それでも、学校との話し合いにお父さんが出向いてくださるというのは、とても良いと思います！

色々と積極的に、考えておられて、ピカくんにとっても、奥様にとっても、本当に頼もしいお父さんですよね。

[4536へのレス] Re: 就学相談 投稿者：ゆず 投稿日：2005/07/05(Tue) 09:55

こんにちは。

うちも皆さんと同じように、入学前と入学後話し合い＆お願いに行きました。
そのころは、児童相談所へは行ってたものの、診断名は無かったので、幼稚園の頃の連絡帳をまとめ経過をお話しし、配慮して頂けるところはお願いしてきました。

今は、ぶーにゃの言うとおり特別支援に対しての、学校・教員への教育も昔よりなされていると思います。
家庭で行っていること、方針を話した上で、どこまで配慮等して頂けるか話し合ったほうが良いかと思います。
ちなみに、我が家では集団生活の中で、社会性を身につけさせたい。吸収できるものが沢山あると判断したので、普通学級を希望しました。との話をしました。ただ、無理だと判断したときはまた相談したいと。

先日、養護の先生と話す機会があったとき「（発達障がいと）認めない、心配もしない家庭があるんですよ。
そうだと、子供が可愛そう。」といった話をしました。他の先生からは、「学校任せにしている親もいるんだよ。」
といった話も・・・あくまでも、家庭と学校と連携を取って、情報交換しつつ動いていかないといけないんですよね。

私も、今回初めて話しづらい担任の先生なので、学校への足が遠のきつつあったのを、またここで初心を思い出しました。

入学前が一番気に病むところだと思います。入学を遅らせられるものなら、幼稚園に残りたい！なんて思ったりしました(^-^ )
あーちなんて、入学当時「一人学校探検」に行ったり、急に帰ろうとしたりして、校長室で遊んでいたこともしばしば。
新しい環境で、何もかもが初めてのことだらけ。初めからうまくは行かないと思いますし、不安定になるかもしれませんが、いつものダイヤパパさんの大きな暖かい心で受け止めてあげて下さいね。

[4536へのレス] Re: 就学相談 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/07/05(Tue) 22:36

こんばんは、ダイヤパパです。
りんごさん、ぶーにゃさん、ゆずさん、アドバイス＆暖かい励ましのメッセージをいただき、本当にありがとうございます。

私自身は必ずしも普通学級に通わせたいわけではなく、ピカに一番合ったところで良いと思ってますが、現実問題として普通学級しか行くところがないと知り、直感としてピカには少しハードルが高いのでは、と思い悩んでいた次第です。

２月頃に現在通っているセンターで就学を控えた子供たちのグループ療育の様子を見学させて貰ったことがあります。
その時に全てのお子さんたちが４月から普通学級に通うと聞いて、とても驚きました。
私の目にはとても普通学級でやっていけるとは思えなかったからです。
何人かの方は通級を希望されたそうですが、かなわなかったとのことでした。
たまにあの子たちは今どんな学校生活を送っているんだろう、その子なりに楽しく学校に通っているといいな、と思うことがあります。。。

今回あらためてぶーにゃさんのホームページを一から読み返し、みなさんのアドバイスも何度も読み返しました。
学校や先生にピカのことを理解し、援助してもらえるように色々と準備したいと思います。
本当にありがとうございました。

久しぶりに投稿させて下さい。
昨年の今時期は、１年生になった息子のＥが
さまざまな問題を起し、かつ自分の教室の子どもたちも
特別な支援を必要とする子が多くてんてこ舞いでした。

今年は、お仕事のほうの教室は持ち上がり、
Ｅの教室は、昨年度の問題があったせいもあり
先生が別のクラスへ行ってしまったものの、２年生でももちあがり、なんとなく安定してきたような気分でいました。

ところが、最近Ｅが口が変な形に動いてしまうチックに・・・

１年の後半には
時間割調べやえんぴつ削りなど、毎日やっていたので安心していたのに、なんと２年生になってからはぜんぜんやっていなかったのです。
それどころか、毎日必ず５本のえんぴつを持たせるのに、
毎日キャップしか持ち帰ってこない。もちろん消しゴムも無い。
連絡帳は先生に１週間以上渡してくれない。
朝、畑の水やりにいったら、学校に行くの忘れる。
宿題のプリントはやったつもりになっているが実際はやっていない。

どこまでがサボりで、どこまでが能力的に厳しいことなのか
だんだんわからなくなってきています。

担任の先生は、特別支援教育にはまだくわしくない様子。
お子さんが小さく病気がちで、お休みも多いようです。
教頭と電話で何度か話したら、

「Ｅ君、成長したね。最近まわりの様子を見て行動できるようになり始めてきたよ。」

母としては、ほめてもらいたくて、電話しているわけではなく、具体的に配慮してもらいたいことを伝えるために、まず電話でアポを取ろうとしているだけなんです。確かに、教頭が見てくれているのはありがたいのですけれど、担任と話したいと思っているだけなんですよね。クレーム電話ではないのに、なぜか、管理職っていうのは、親の電話は「クレーム」だと思っているようです。
生活科などで、たんけんに出かけたり、子どもだけで乗り物にのって出かけたり、そういったところで、支障が出ないような手立てを相談したりしたいだけなんですよ。

担任と連絡が取れないなんて、妙ですよね。本当。

担任の先生のフォローがないせいか、自宅では怒られることが増えてきたＥ…。職員室の先生すべてに抱きついて歩くらしいです。きっと不安定な状態なんでしょう。

夏休みにＷＩＳＣを受けることになっていますが、しっかりとＥの特性を理解してもらうために、個人懇談前（７月中旬）ですが、一度話しをしに行こうかと考えています。

なんでも忘れてしまうので、首にメモをぶら下げてやりたい気分です・・・

ああ、こんな風にかりかりしている自分も嫌です。
「怒られる・・・」とびくびくしている息子を見るのももう嫌です。

今日は、仕事でアスペの子同士のケンカを仲裁しました。
先生３人がかり。

自分の息子もはっきりと判定されていれば、もう少しやさしくできるのかなあ・・・と思いながら。

[4537へのレス] Re: 忘れることは・・・ 投稿者：りんご 投稿日：2005/07/02(Sat) 01:26

えりりさん、はじめまして。えりりさんと同じ小2の息子を持つりんごです。公私共に精一杯頑張っていらっしゃるえりりさんの様子にいつも励まされています。

担任の先生とコミュニケーションが取れないとの事、とても気がかりですよね。良い事ばかりじゃなく悪いことも事実としてしっかりと教えて欲しいというのは、私も常に思っている事です。

ところで忘れ物が多いとの事ですが、我が家のLD・ADDの息子も多いです！筆箱の中にポストイットで「えんぴつは5本必ずふでばこにしまう」とか「けしごむはココに片付ける」とか「連絡帳は毎日書く（時間割や宿題の内容の事）」等、貼り付けているにもかかわらず！！

でも子供ってだれでも「頑張ってもつい・・・」というミスを犯しがちですよね（特にウチのは・・・）。どこまで大目に見てあげるかを、少し余裕を持って見極めてあげてはどうでしょう？

ちなみに我が家の場合、連絡帳の記入が無い場合は本人に注意して友達に電話で確認させたりしていますが、時間割通りの教材を揃えたりえんぴつを削ったりというのは私が全てやっています。私がやらないと自分では全くやらない。放っておくと学校で「持ってきていないから」と開き直って授業に参加しないのです。
「私は甘やかしているんじゃないか？もしかして息子に意図的に使われているのでは？？」と思いつつも、「いつかは自分でやり始めてくれるだろう・・・」と淡い期待を持って日々せっせと子供の学校の準備をしている状態ですが、そうするようになってから息子も私も穏やかに過ごせるようになってきました。

もしえりりさんが精神的に参ってしまうような事が続いてしまうといけないので、ここはひとつ割り切って「出来なくてもOK」という気持ちで接してみてはいかがでしょうか。

何だか根本の解決法ではなくて申し訳ないのですが、えりりさんの事、応援しています！

[4537へのレス] Re: 忘れることは・・・ 投稿者：えりり 投稿日：2005/07/02(Sat) 09:43

りんごさんありがとうございます。

文章、支離滅裂でしたね。恥ずかしいです。
ちょっと冷静になれました。
先生と連絡がつかないので、夜７時３０分頃でしたが、
忘れ物を確認するのに、学校に向いました。
（フルタイムなので、この時間になってしまいました。もちろん学校に電話を入れてですけど。）
参観ではない、普段の教室に、本当の学校での様子が見えるものです。整然としていて、気持ちのよい教室でした。
でも、息子の机の中やロッカーはぜんぜん清々しくない（笑）なくなっていた鉛筆がぞろぞろ発見されたのは言うまでもありません。
連絡帳も先生の机の上に置かせて、１か月前の図工で使った材料もやっと持ち帰りできました。

たまっていたことが、一度に解決して、
「なんだ・・・一緒にやってやればいいんだ・・・。」
と思いました。
学校の中は先生に・・・と思うのが、ストレスだったのかもしれません。

いろいろ話しながら歩いて学校に行き、
片付けをし、終了後に教頭先生にあいさつにいくと、
「Ｅくん。２年生になってから、いろんなことができるようになったんだね。教頭先生すごくうれしいんだよ。だけど、油断したらダメだよ。忘れちゃうこともまだまだあるんだ。にっこり笑顔で忘れ物しないよにしようね。」といって、息子をぎゅーっと抱きしめていました。
息子、号泣でした。

なんか、ジーンとしました。

結局、学習面ではＬＤの傾向が見られるという担任のつぶやきも報告を受けて、そういう風に見守ってくれてるということがわかり、ちょっと安心。
怒ってばっかりじゃなく、励ましてやることが大事だったのにな・・・ということも教頭に教えられた、えりりでした。

[4537へのレス] Re: 忘れることは・・・ 投稿者：めんちゃん 投稿日：2005/07/03(Sun) 10:56

えりりさん、こんにちは。
うちの小２の息子（AS＆ADHD）もおんなじです〜。（笑）忘れ物は毎日ですよ。連絡帳も筆箱の中身も同じ。でも懇談会で男の子のママたちは、みんな同じ愚痴を言ってたのでちょっとホッとしてます・・。男の子って発達障害がなくてもそんなモンなのかなって・・。だから、電話で担任とはしょっちゅう連絡してます。学校へも、忘れ物・紛失物がだんだん溜まってきたら放課後教室へ私が行ってます。すると出てくるわ出てくるわ。以前に一緒に確認したら嫌がったので彼が帰宅して、遊びに公園へ出かけて夕方帰宅するまでの間に行ってます。コレはあーしないと、こーしないと。と言われるのが苦痛らしくて。勝手にキチンと整っている分には嫌ではないらしく、時々クシャクシャのプリントが机からごっそり消えてるのも気が付かないみたい。

首にメモをぶら下げてやりたい・・わかるわ〜！

先日初めて手のひらにボールペンで「長靴」と書いてやりました。初めて一発で忘れずに持って帰ってきました。

[4537へのレス] Re: 忘れることは・・・ 投稿者：えりり 投稿日：2005/07/03(Sun) 20:03

めんちゃんさんこんばんは。
小２の子で、こんな子は案外多いかもしれないですね。
仕事上、なかなか懇談会にまで参加できないことが多くて、
いろいろ他の子に迷惑もかけてることをお詫びすることもままなりません・・・。

親の間で理解しあえると、子どもにもうまくかかわりあう素地ができやすいんですよね。本当は。
できるだけがんばって懇談に出てみようと思いました。

自分でも経験があるのですが、
親に「うちの子、集金やお手紙の返事はきちんと毎回持たせてるんですけれど、出し忘れちゃうんです。お手数ですが毎回見てやっていただけませんか？」と頼まれることがあります。

でも、でも、なんとなくわかっていただけるとうれしいのですが、担任はその子ばかりをフォローすることはなかなか難しいので、目が行き届かないことが多いです。特に２年生にもなれば、かなりの率でその辺のことは本人次第なところがありますね。

それがわかるから、すごくあせってしまってました。
しかも、担任の先生、お休みがちだということもあり、
できるだけその辺の自立をしてほしいと、早急に思いすぎでしたね。

あ・・・それと、後日談ですが、首にメモを実際にぶら下げて登校しました（笑）
ですが、朝、畑の水やりするときに濡れたら困るといって、外してしまい、１日中畑にメモが落ちてたそうな。万が一のことを考えて名前を書いておいたけれど、誰にも拾われなかったみたい。この子らしいわ。

こんばんは。ダイヤパパです。

昨日はピカ（幼稚園年長のアスペ）の父親参観でした。
園庭で親子で体操をした後、別々に礼拝堂に移動してキリスト教の礼拝をしたのですが、これが大げさでなくものすごく長くて驚きました。

合間に賛美歌を歌ったりお祈りをしたりと目先は変わりますが、たっぷり１時間以上は基本的にイスに座ったままで、お話を聞いていなければならず、大人でも相当苦痛でしたから、年少組の子供たちなどは、ずっ〜とざわついていました。
始まってからしばらくして、これは長そうだ、ピカにはとても我慢できそうもないな〜、大丈夫かな〜とハラハラしながら様子を伺っていましたが、床に寝転がったり、声を出したりということはなく、一生懸命イスの座って我慢していました。
爪を噛んで、たまにイスの上でのけぞったりはしていましたが、以前地獄を見た卒園式の練習に比べれば上出来でした。

途中でしばらく先生と外に出たため、トイレにでも行ったのかと思いましたが、後でお帰りの時に先生から「爪から血が出ていたので一応絆創膏を貼っておきました。」と言われて愕然としました。
血が出るほど爪を噛まなければ我慢できないつらいことだったのか、そんなに一生懸命我慢していたのかと思うと、切なさとか悲しみとか愛おしさとかが入り混じった何とも言えない気持ちになりました。
もちろんピカには良く頑張ったね、偉かったね、とたくさん褒めてあげました。

礼拝の中で牧師さんのお説教がありましたが、「人の気持ちや痛みが分かる子になるようにお父さんが導いてあげて下さい。」ということを言われて、「だからそれはピカが一番苦手なことなんだよ！」と心の中で突っ込んでいました。
牧師さんは別に悪気があって言ってる訳ではないので、ただのイチャモンなんですけど・・・
ピカのお友達の成長振りを久しぶりに見て、比べてはいけないと分かってはいるのですが、少し気持ちが落ち込んでしまっていたのだと思います。

参観の最後に教室で子供たちからパパの似顔絵がプレゼントされました。
ピカは筆圧が弱く目の前にない物を想像して書くのが苦手なのですが、一生懸命描いたことが伝わってきて、お世辞にも上手とは言えない絵ですが、素直に嬉しく思うことができました。
パパの絵の下に何か書いてあるので、「これは何？」と聞いたら、「ボクだよ」とのこと。
仲良しなので一緒に書いたそうです。

色々なことを感じた父親参観でした。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/06/14(Tue) 23:14

ダイヤパパさん　こんばんわ。

>合間に賛美歌を歌ったりお祈りをしたりと目先は変わりますが、たっぷり１時間以上は基本的にイスに座ったままで、お話を聞いていなければならず、大人でも相当苦痛でしたから、

素晴らしい。。
うちのＳＨＵ−なら、たぶん１分も持たなかったと思います。
ピカくん、偉かったですね。

>礼拝の中で牧師さんのお説教がありましたが、「人の気持ちや痛みが分かる子になるようにお父さんが導いてあげて下さい。」ということを言われて、「だからそれはピカが一番苦手なことなんだよ！」と心の中で突っ込んでいました。
>牧師さんは別に悪気があって言ってる訳ではないので、ただのイチャモンなんですけど・・・

確かに、突っ込みたくなるような、説教ありますよね
大変だと思うものほど、言葉で聞くと、あまりにも簡単に聞こえすぎてしまって。


>ピカのお友達の成長振りを久しぶりに見て、比べてはいけないと分かってはいるのですが、少し気持ちが落ち込んでしまっていたのだと思います。

確かに、比べたくはないけど、ついつい・・・、
うちは、<<いまだ>>に、よくへこんでますよ。。
まあ、煩悩が多いので、なかなか悟るところまで、私は、到達できません、、（＾＾；）


>一生懸命描いたことが伝わってきて

心のこもった素敵な似顔絵だったんでしょうね。

子どもの作品は、心にしみるものが多いですよね。。

私は、子どもの頃、絵とか大好きで、よく描いていたけど、自分の親に、こんなにも感激させることが出来る作品を、作れた事があっただろうか。。と、
不器用ながらも作った息子の作品見て、思うことありますもの。。。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/06/15(Wed) 01:09

ぶーにゃさん、こんばんは。
お返事ありがとうございます。

>確かに、比べたくはないけど、ついつい・・・、
うちは、<<いまだ>>に、よくへこんでますよ。。
まあ、煩悩が多いので、なかなか悟るところまで、私は、到達できません、、（＾＾；）

そうですね。私も到達できそうもありません・・・
でもよく考えたら、他の子と比べることがなければ足らないところ、今後伸ばせれば良いところが見えてきませんよね。
もちろん無理にできるようにさせようとしたって、お互いつらいだけなんで、そこは気を付けないといけませんけど、他の子と比べること自体はそんなに悪いことではないようにも思えてきました。
他の子と比べても「できない」ことに過度に囚われず、前向きに考えられれば問題ない＝要は心の持ちようってことですね！

私は元来後ろ向きな性格だったんですけど、ピカのことで奔走するうちに、いつの間にか前向きというか楽天的というか
脳天気な性格になったような気がします。

そうじゃないとやってられませんよね・・・（＾_＾；）

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：めんちゃん 投稿日：2005/06/21(Tue) 11:03

爪に血が・・。呼んで涙がでてきました・・。本当に人の痛みを知らなくちゃならないのは、牧師先生あなた自身です！と言いたいですね。（言っておやりなさいよ。どれほどピカたんが座ることを頑張ったか・人の痛みを知りたくてもそれが苦手だという障害を持つものもいるのだ、という事を書いて。それとも、キリスト教教育という関係者ならみんな読む月刊誌があるのですが、そちらに投稿するといいと思います。是非キリスト教教育関係者に知ってもらいたい事ですわ！実は私もその中の一人です。）
　話の長い牧師に多いですネ。もう、牧師というより、ただの「説教オヤジ」化した人。人に説教はしても、耳は持たない人。残念な話ですが、日本の「牧師科」を出た人は学業をサボって楽に「名のある大学」に受かる道を選んだ者が少なからずいて、そして大勢の前で説教する事に「目覚めた」者が・・。ピカたんの教会の牧師先生がその一人でないことを祈ります。

私の2年生の息子もASを持っています。人の気持ちを考えるのは本当に苦手ですし、参観などは、「落ち込む」為に行くような気がします。でもそれは逆に言えば、自分にとってスペシャルな存在だからこそ落ち込むのだ、と。落ち込んでいる場合でなく、彼らのような、福祉と社会理解の落とし穴にいる「微妙な障害」を持つ子への正しい知識と理解と援助を求めて行かねば、と自分をふるい立たせて参観に行ってます。・・。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/06/22(Wed) 00:46

はじめまして、めんちゃんさん。ダイヤパパです。
お返事ありがとうございました。
めんちゃんさんのお子さんもピカと同じ男の子なのですね。
同じＡＳを持つ男の子の親として今後も色々と教えて下さい。

＞人の気持ちを考えるのは本当に苦手ですし、参観などは、「落ち込む」為に行くような気がします。

よ〜くわかります。
正直言って、参観に行く時に気が重くないと言ったら嘘になります。
勿論楽しみな気持ちもあるのですが、半々といったところでしょうか？

＞福祉と社会理解の落とし穴にいる「微妙な障害」を持つ子への正しい知識と理解と援助を求めて行かねば、と自分をふるい立たせて参観に行ってます。

めんちゃんさんの気持ちの強さを見習いたいです。
ＡＤＨＤ、ＡＳなどは一見して普通なのが本当に曲者ですよね。
ピカはまだ幼稚園なので先生にしか話してませんが、小学校に進んだら、保護者の方々にも事情を話して理解を得なければならない場面が出てくるかも知れません。
そして、正しく理解してくれる人ばかりでないのが世の常です。
ＡＳについて言えば、ここ数年少年犯罪との絡みで報道されてしまうことがあったため、誤解されやすいような気がします。
法律はできましたが、発達障がいに関する世間の理解はまだまだです。（私も１年前にはＡＤＨＤもＡＳも全く知りませんでした）
発達障がいを持つ子供たち・その親たちの苦しみが少しでも軽くなるように、世の中の理解が進むことを切に願っています。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：ゆず 投稿日：2005/06/22(Wed) 16:53

ダイヤパパさん。こんにちは(⌒∇⌒)ノゆずです。

＞爪を噛んで、たまにイスの上でのけぞったりはしていましたが、以前地獄を見た
＞卒園式の練習に比べれば上出来でした。

ピカくん、偉い、すごいです。大人でも苦痛な時間を、座ってられたんですよね。
座っていなくちゃぁって、頑張ってたんでしょうね。

うちのあーちも、キリスト教の幼稚園だったので、よぉぉくわかります。
礼拝中の静寂には、あまりにも目立ちすぎて、神じゃなくてあーちに祈ってました。
”もうすこし！動かないで！お願い！あーち”って。。。

行事も、上手くできたかではなく、いかに目立たずはみ出ずみんなと一緒にいられるか。
あーちから、目を離すことなくいました。一体、何を見に行った事やら(-"-;) ？？

＞血が出るほど爪を噛まなければ我慢できないつらいことだったのか、そんなに一生
>懸命我慢していたのかと思うと、切なさとか悲しみとか愛おしさとかが入り混じっ
>た何とも言えない気持ちになりました。

本当ですね。きっと一生懸命頑張ってたんでしょうね。
そういった事を、少しずつ覚えていくんですよね。周囲を意識して、みんなと同じ座って
いなくちゃって、思ってたのかもしれませんよね。

　うちでは、小学校に入って最初のうちは帰ろうとしたり、違う
教室に時間関係なく立って
いったりしていましたが、そのうちだんだん座っていられるようになって、ふと筆箱を見た
らエンピツがみんな歯形でボロボロになっていました。
　そのころは、まだ、座っていられたらＯＫ状態だったので、きっとピカくんと同じ頑張っ
て歯をくいしばっていたんだろうと思います。

　数年たって、”あーちの筆箱にねずみが住んでいるんだね”って言って笑ったりします。

＞一生懸命描いたことが伝わってきて、お世辞にも上手とは言えない絵ですが、素直に嬉し
＞く思うことができました。

　良かったですね。なんか、ほんわか優しい絵のように、感じます。
またまた、近況聞かせて下さいね。では。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/06/23(Thu) 00:55

ゆずさん、こんばんは。ダイヤパパです。
お返事ありがとうございます。お久しぶりです。(^_^)/"

＞礼拝中の静寂には、あまりにも目立ちすぎて、神じゃなくてあーちに祈ってました。
”もうすこし！動かないで！お願い！あーち”って。。。

うちも同じです。行事がある時には大抵礼拝をするので、その度に「動くな〜！声出すな〜！寝転ぶな〜！」「頼むから早く終わってくれ〜！」と心の中で叫んでます。
終わると気疲れでグッタリです。

＞そのうちだんだん座っていられるようになって、ふと筆箱を見たらエンピツがみんな歯形でボロボロになっていました。

あーちくんも頑張ってたんですね。本当に切ないです。
ピカの絆創膏が巻かれた指を見た時、頑張ったんだな、偉かったなと思う一方で、ピカにとってそこまで我慢することに意味があるのかとも思ってしまいました。

＞数年たって、”あーちの筆箱にねずみが住んでいるんだね”って言って笑ったりします。

私も思わず笑ってしまいました。(*^_^*)

＞なんか、ほんわか優しい絵のように、感じます。

そうですね〜、ピカの描く「人」には胴体というものがありません。
頭から直接手と足が生えており、結構プリティです。
漫画「ドクタースランプ」に出てくる「ニコチャン大王」みたいな感じです。（知らなかったらごめんなさい）

また色々とご報告＆ご相談させていただきます。
それでは。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：めんちゃん 投稿日：2005/06/24(Fri) 11:52

ニコチャン大王・・・！あはは、本当にそんな感じですね、あれって。ウチの子も随分長い間頭部から手足が出た「人」を描いていました。ああいうの、専門では「トウソクジン（頭足人）」っていうんですよ。うちの子の絵は2年生になってやっと胴体が出てきました。教室に張ってあるのをみるのは大変辛いほど、ウチの子の絵は「幼い」ですけどね・・。でも本人をよく知っている私にとっては、とても「いい絵」です。誰の顔もニコニコだもの。フフッ。彼の絵をけなす奴が出ない事を祈ります。先生も並べて張り出さないで欲しいよね・・。

[4519へのレス] Re: 父親参観 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/06/25(Sat) 00:34

めんちゃんさん、こんばんは。ダイヤパパです。
お返事ありがとうございました。

「頭足人」というのですか？　初めて知りました。
この頃は慣れましたけど、最初見た時はちょっと驚きました。
ピカは本当に絵を描くのが苦手で、以前は目の前にあるバナナを見て描くこともできませんでした。
最近は雑誌を見ながらウルトラマン（の顔）などを描けるようになったので、だいぶ進歩したと思います。
ピカの絵もそのうち胴体が出て来るんですかね〜？
「頭足人」もラブリーなんですけどね〜・・・

こんばんわぁ！
ハッチの職場体験があり・・その報告も兼ねて、家庭訪問がありました。
ハッチの当初の担任は体調を崩されて只今休業中。交代で来られた先生は新人の方。で、どんな方かなぁ・・と思っていたら、元気一杯、凄く張り切っている良く日焼けした（モリサンチューみたい！？)健康的な御姉さん先生。ハッチは最初ちょっぴり引いていたそうです。(笑)ハッチへの対応で気をつけておいて欲しい事・・お願いしておきたい事・・など思いつくままに話したら1時間余りかかってしまいました(苦笑)

職場体験でハッチがお世話になったのは、学校に出入りしている本屋さん。
職場の方ではハッチを預かるためにわざわざ御手伝いの仕事を用意してくださるのだとか・・・
ハッチは本屋さんでPCを使ってこんなのを作ったんですよ。と担任がチラシを持ってきてくださいました。
PC好きに使ったらいいよ・・と言ってもらって、ご機嫌だったそう。
仕上げたチラシを持って、営業にも付いて廻ったそうで・・・(滝汗)
受け答えで解った時には、ハイと一つ一つ返事するんだよ・・・と、教えていただいたそうです。(親は全く出来てないなぁ・・・；汗)
見ると写真を撮られるのが嫌いな筈のハッチのうれしそうな恥ずかしそうな顔写真入のチラシがありました。(ハッチの表情が硬かったので、仲良しのお友達がカメラを構えて笑わせてくれたんです・・と聞いて納得；苦笑)
旦那もハッチの作ったチラシを見て「へぇ〜〜すごいや・・」と親ばか振りを発揮して感動していました。

ここで元気になって本来校に帰ることが、ハッチの入所の目的なのですが、でも・・・一番変わらなければいけないのは子供ではなく、きっと本来校のほうなんですよね。。。地域の公立の学校では居場所がなくて暮らせないから、この子達はみんなここに来ている。優しすぎたり、真面目過ぎたり・・・真っ直ぐだから何気なく発した一言でも酷く傷ついてしまったり、これ以上傷つくのが怖いから殻を被ったり心を閉ざしてしまったり。。。本当に優しくて良い子ばかりなんですよ。何でこの子達が・・・と思うけれど、優しいから居場所をなくしてしまうんですよね。勝った負けたの競争ではなく、この子達にとって居心地の良い楽しい環境や学ぶ場を地域で用意する事が出来たら、この子達はきっと本来校に帰っていけるんですよね。。。
でも・・ここで出会った、たくさんの優しい出会いもハッチには大切にして欲しいと思いつつ・・・やっぱりこの優しい環境でも成長しながらも思春期真っ只中で揺れているハッチを見ると、同じように今もモヨモヨと頼りなく揺れている私です。なかなか親は成長しませんねぇ・・・(苦笑)

[4516へのレス] Re: 職場体験 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/06/14(Tue) 22:37

こんばんわ！　klaoruさん

ハッチクン、すごく生き生きしているよね！
親ばかぶり！？　とんでもなーーい！！
すごっく素敵なものが出来たんだろうね！
パパさんも、心から感心して、嬉しかったんでしょうね！

>優しすぎたり、真面目過ぎたり・・・真っ直ぐだから何気なく発した一言でも酷く傷ついてしまったり、これ以上傷つくのが怖いから殻を被ったり心を閉ざしてしまったり。。。本当に優しくて良い子ばかりなんですよ。何でこの子達が・・・と思うけれど、優しいから居場所をなくしてしまうんですよね。勝った負けたの競争ではなく・・・

そうだよね。。
成長に伴って、世間の荒波にどれだけのれるか・・
でも、荒波ばかりの世間では、心がおかしくなっちゃうから。。

無理せず、育てたいよね。。

>やっぱりこの優しい環境でも成長しながらも思春期真っ只中で揺れているハッチを見ると、同じように今もモヨモヨと頼りなく揺れている私です。なかなか親は成長しませんねぇ・・・(苦笑)

ほんと、なかなか私も、親として、成長が・・
似たもの親子で、親子でゆっくりと、成長できれば。。
（＾＾；Ａ）

[4516へのレス] Re: 職場体験 投稿者：kaoru 投稿日：2005/06/16(Thu) 18:20

ぶーにゃさん、こんにちわぁ！

>ハッチクン、すごく生き生きしているよね！
>親ばかぶり！？　とんでもなーーい！！
>すごっく素敵なものが出来たんだろうね！
>パパさんも、心から感心して、嬉しかったんでしょうね！

うん。そうなんですよ。旦那もハッチも凄く嬉しかったみたいでね。
私も家でもなかなか見せない良い笑顔を自慢したくって、ハッチの通っていた小学校に行き、ハッチの作ったチラシを御世話になった先生方に見せました。(笑)
この笑顔って、以前にも見たこと有るなぁ・・・と思ったら、メル友さんとの話し合いの時に見せていた笑顔なんですよね。
「学校で事務室にいたときと表情が全然違うじゃない！ハッチにとってここが本当に居心地の良い所なんですね。」と障害児学級の担当の先生。
「小学校で、何事もなく成長していく子もいます。でもしんどかったり、なかなか動くことができなくて、じっとしてエネルギーを溜めていた子は、必ず動き出すと、凄いパワーを発揮するんです。私はそれを信じているんです。ハッチもきっと凄い成長をするんでしょうね。」と仰って下さってね。色々あった事が、一気に蘇ってきて、またまた涙腺に。(苦笑)

>成長に伴って、世間の荒波にどれだけのれるか・・
>でも、荒波ばかりの世間では、心がおかしくなっちゃうから。。
>無理せず、育てたいよね。。

本当にね。本人も成長して少しずつ変わらなければ・・・だけど、まず受け皿も広くなって欲しいよね。ありのままで良いんだよ・・・楽しいと感じられたら・・・とハッチに言ってやりたいですね。
親も子も、ボチボチで、居心地の良いのが一番なような・・・(甘いかな？）

[4516へのレス] Re: 職場体験 投稿者：ゆず 投稿日：2005/06/17(Fri) 08:58

こんにちは♪
ハッチ君、すごく嬉しかったんでしょうね。その笑顔をみて、家族も嬉しい気持ちになるって、すごく微笑ましいです。

＞「小学校で、何事もなく成長していく子もいます。でもしんどかったり、なかなか動くことができなくて、じっとしてエネルギーを溜めていた子は、必ず動き出すと、凄いパワーを発揮するんです。私はそれを信じているんです。ハッチもきっと凄い成長をするんでしょうね。」

　私もウルウルしちゃいます。子供達にとって、何がエネルギーになって、パワーをはっきしてくれるのか、正直、わからない部分もまだまだあります。色んな物を見せて、体験させてあげたいけれどなかなか難しいこともあるし・・・

　kaoruさんのいうとおり、受け皿も広くなってほしいです。
そうすれば、選択肢も広がってきますもんね。

　＞親も子も、ボチボチで、居心地の良いのが一番なような・・・

同感です。居心地よいのがいいですね。

[4516へのレス] Re: 職場体験 投稿者：kaoru 投稿日：2005/06/17(Fri) 12:54

ゆずさん、どうもありがとうございます。

うん。笑顔ってね。色んな笑顔があるじゃないですか。
ちょっぴり恥ずかしそうで、嬉しくて、でも自信も見えるぞ・・・みたいな。(笑)そんなだったんですね。だから本当に嬉しくて・・・みんなに自慢しまわったんです(笑)

>私もウルウルしちゃいます。子供達にとって、何がエネルギーになって、パワーをはっきしてくれるのか、正直、わからない部分もまだまだあります。色んな物を見せて、体験させてあげたいけれどなかなか難しいこともあるし・・・

そうですよね。私もハッチはまだまだ見えない未知数を持っていると思います。諦めてはいけない・・と。でも期待するとプレッシャーを敏感に感じ取ってしんどくなってしまうから・・・
でもね。教室の中で気になるこというのは、じっと固まる時期もどうしても経験しやすい・・と障害児学級の先生が昨日の話し合いの中で仰ってね。そういった時期に関わる親もそこで一番成長できるって。トンネルを潜り抜けてからそういった事に気付くんですがね。
普通のという言い方は好きでないけれど、順調に何事もなく義務教育を終える事が出来る子も多いけれど、そうでない悩みながら子供といっしょに成長していく親は素晴らしい経験をしているんだと思う・・・と仰ってね。
本当にそうかもしれない・・・と思ったんです。
教育について・・とか、わが子が不登校になった時の学校の関わり方について・・とか、どんな風に子供の気持ちに寄り添っていけば良いのか・・とか、多分疑問にも思わないだろうし、気付くこともなかったと思うんです。
ハッチを育てる事で、しんどい事も勿論有るけれど、素敵な出会いも一杯あったと思うしね。こんなかわいいやついない・・とも思うしね。(やっぱり親馬鹿！？）
だから、この子達を取り巻く社会も少しずつで良いから、ありのままを認められるようにならないといけないんですよね。こんな素敵なやつはいないって・・・社会丸ごと親ばか！？(苦笑)でもそうなれば良いな♪

ぶーにゃさん、ダイヤパパさん、りんごさん、
先日は励ましのレスをくださって
本当にありがとうございました。

前回のツリーは削除しました。

幼稚園の先生と面談してきました。
もう、気に病んでいることをすべて思いきって
お話してみました。

私が専門クリニックを探して子供の診断を受け
子供の力を少しでも伸ばせるようにと考えて
前向きに行動しようとしている点を、担任の先生は
とても評価してくださっていて、嬉しかったです。

結果、思いきってお話してみて良かったです。
子供の幼稚園での様子も、４月当初に比べたら段違いに
落ち着いてきて、今のところ問題なくやっている、と
言ってもらえました。

先生も子供の行動パターンの特徴がわかってきて
微妙なこだわりのポイントなどにも慣れてきたとのこと。
接しかたをいろいろと考えて試し、子供の気持ちに
寄り添おう、良いほうへ導こうと努力してくださっている
ということがよくわかりました。

本音でぶつかり、それを受け入れてもらえたことで、
これからは何でも相談できそう、と心底ホッとしました。

ひと山超えたような、少し光が見えた気持ちです。

[4501へのレス] Re: 少し、光が見えました。 投稿者：ダイヤパパ 投稿日：2005/05/26(Thu) 00:01

こんばんは、イチゴさん。ダイヤパパです。

投稿を拝見して、私もとても嬉しい気持ちになりました。

血のつながった親子でもお互い何を考えているか分からない場合がありますから、他人であれば尚更難しいことだと思います。
人が何を考えているのか理解するためには、話をしてみるしかないですよね。
会社でも人間関係が悪くなる人たちの間には、会話がないことが多いです。
幼稚園の先生も、きっとイチゴさんと同じように「良かった」と思っているのではないでしょうか？

本当に良かったですね！ (^_^)v

[4501へのレス] Re: 少し、光が見えました。 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/05/26(Thu) 17:33

こんにちは、イチゴさん

とても良い方向に色々とお話し合いが出来て、
本当に、良かったですね！

[4501へのレス] Re: 少し、光が見えました。 投稿者：りんご 投稿日：2005/05/31(Tue) 10:33

イチゴさん、良い方向に進んでいるみたいで、嬉しいです！

親がもがき苦しみながらも努力する姿勢を見せると、先生は必ず助けてくださると思います。私はそう信じています。

今後も様々な先生との出会いがあると思いますが、お互い前向きに進んでいきましょうネ！

[4501へのレス] Re: 少し、光が見えました。 投稿者：イチゴ 投稿日：2005/06/03(Fri) 22:39

ダイヤパパさん

人が何を考えているのか理解するためには、話をしてみるしかないですよね。
会社でも人間関係が悪くなる人たちの間には、会話がないことが多いです。
幼稚園の先生も、きっとイチゴさんと同じように「良かった」と思っているのではないでしょうか？

担任の先生との間で目には見えないものの
確実に存在していた微妙にギクシャクした空気が
完全に消え去り、ダイヤパパさんのおっしゃるとおり
先生もどこかホッとされているような雰囲気です。
今は、毎朝幼稚園に向かう足取りも軽くなりました。
そして先生の姿を見つけると、子供と同じぐらい
大きな声で私のほうから
「あっ、先生〜！おはようございます〜！」
と遠慮なく気軽に話しかけることができるように
なりました（笑）

ぶーにゃさん

とても良い方向に色々とお話し合いが出来て、
本当に、良かったですね！

ありがとうございます。
一時は幼稚園をやめたほうがいいのかな？と
思いつめていました。
担任の先生の理解を得られたことは、本当に何より
も心強いです。

りんごさん

親がもがき苦しみながらも努力する姿勢を見せると、先生は必ず助けてくださると思います。私はそう信じています。

はい。私もそう信じています。
親以外でもわが子を見守り、わが子の
気持ちに寄り添いながら
より良い方向へ導いていこう、と考えていてくれる人が
存在する、と思うだけで心強いです。
そして本当にありがたいです。

　こんばんは、くまぷです。小5になるＡＤＨＤの息子は新しいクラスと担任の先生に恵まれ、たまには爆発しますが今のところ順調に日々を送っています、が、ものすごい心配事がありきいて欲しくて書き込みしてます。
　それは、五年生の2泊3日の野外活動についてなんですよ。
皆さんのおうちでは、（お子さんは）どうでしたか？
うちでは、朝１錠、昼１錠のリタリンと寝る前の抗うつ剤を服用していて、それでなくても薬が切れる時間になると、多動、暴言が増すようで、本当に困っています。きっと、薬が効いている息子と切れてしまった息子のギャップにクラスメートがついていけないみたいで。３１日が大学病院受診日なので先生に相談してこようと思っていたのですが、本人が楽しみにしているので、悩んでしまいます。　　
　今反抗期と重なって、毎日ヘトヘトです。

[4507へのレス] Re: 心配事 投稿者：ぶーにゃ 投稿日：2005/05/30(Mon) 18:36

こんにちは。くまぷさん。

>薬が効いている息子と切れてしまった息子のギャップにクラスメートがついていけないみたいで。

うちも、たまにすごいハイテンションになったり、思い通りにいかないと、泣いたりなど、年齢があがるにつれ、他のお子さんが成長している分、ギャップが、目につくときあります。

お子さん、それぞれ違うので、なんとも言えませんが、
息子の場合では、爆発や、多動、ハイテンションなど、そうなってしまったとき、または、なるべくそうならないような関わり方など、

先生がその都度どのように、理解し、対処してくれるかによっても、本人の感情のコントロ−ルのされ方も違いましたので、新学期は、新しい先生との関係が、まだ日が浅い時期ですが、対処に関して、うまく関わってくれると、随分と、私など、安心出来ました。。

（新学期などは、先生も慣れるまで時間かかるのは、当然ありますので、本当に、こればかりは、先生にお世話になるということになってしまいますが。。。）

順調に日々を送っているということ、宿泊を楽しみにしていることや、新しい先生にも、恵まれたということなど、良かったですよね。

[4507へのレス] Re: 心配事 投稿者：海 投稿日：2005/05/31(Tue) 09:24

くまぷさん、こんにちは。
宿泊活動・・・親は悩みますよね。
参考にならないかもしれませんが・・・
私は事前に担任と話し合いをもちました。
担任とタイムスケジュールを見ながら薬の時間などを決め（睡眠を妨げない、しかも薬の切れ目をなくすような飲ませ方をしました）
あと、活動内容によって予想される息子の行動についても話し合いました。
薬は２泊３日分、ケースに分けて担任に預け私の携帯番号を伝え担任の先生の携帯番号も教えていただき対処できない時は連絡を取ることにしました。
でもね、親の心配をよそに楽しんで帰ってきましたよ。
すごく楽しかったんですって。
ただ、体操着を置き忘れてきましたが(;^_^A　まぁ、忘れ物はお約束ってところですかね(笑)
息子にとって、いい経験だったと思います。
くまぷさんの息子さんも宿泊活動でいい思いでが作れるといいですね。

[4507へのレス] Re: 心配事 投稿者：くまぷ 投稿日：2005/05/31(Tue) 21:48

ぶーにゃさん、海さんレスありがとうございます。
ドクターにもそのときだけ、リタリンを３錠に増やす事を勧められました。担任の先生もとてもいい方で、今日も電話をくれて細かい事を相談しました。海さんの意見本当に参考になりました。私も先生に携帯番号きこうっと。
なんか、こっちの方が今からドキドキになってきました。
　
　楽しく過ごしてほしいですね。